Actividad Integradora al Nodo Problemático

Revise y analice el planteamiento del problema prototípico que determinó de manera central y contextuó en el Nodo I, a partir del análisis de sus múltiples relaciones.

Dado el punto de interés elegido (Aula Virtual) desde el punto de vista de herramienta intermediaria entre el alumno y el docente, la situación problemática que se presenta es la falta de interacción más directa entre ambos actores. La modalidad abierta y a distancia permite que el alumno realice sus actividades en su “tiempo destinado” o “tiempo libre” pues al ser un sistema netamente andragógico, los alumnos tienen actividades laborales y familiares que son prioritarias, dejando en segundo término los estudios los cuales al ser relegados, pueden realizarse de diferentes maneras, la más sencilla: el conseguir información en internet muchas veces documentos y trabajos o tareas realizadas por otros alumnos en diferentes periodos que han “subido” a la red y que de manera libre otros alumnos pueden acceder y copiar con los mismos errores pretendiendo con ello cubrir su actividad y por ende su compromiso.

La falta de sincronía e interacción que podemos ver en las aulas físicas es un tema que debe ser tomado en cuenta, hemos avanzado en el uso de las tecnologías y en el manejo de las distancias “virtuales” sin embargo se requiere prestar atención a este aspecto, la falta de presencia y sinergia, mayor valor del docente en un aula virtual.
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Act. de Reflexión 2. Trabajo Colaborativo

Refiriéndome a la actividad realizada en equipo, los retos a los cuales me enfrenté de manera personal fueron:

• ·         Horarios de ingreso muy variados por parte de los participantes

• ·         Falta de integración en el desarrollo de la actividad

• ·         Por parte de los integrantes no se explotaron todos los recursos que la aplicación (google documents) nos permite debido a falta de conocimiento de los mismos

Enfrenté los retos sin problema, se me hizo complicado la labor en grupo y a distancia sin embargo es necesario tener mayor unidad y es importante que la interacción sea más constante entre los integrantes. Propondría para contrarrestar estos detalles que se haga una actividad preliminar en la que se comparta un poco de las personalidades de cada docente previo al desarrollo de actividades en la cual haya una dinámica que permita unificar e interactuar un poco y esto de cómo resultado mejores resultados ya que es un punto que noté muy débil.

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Act. de Reflexión 1. Mis estilos de enseñanza

 Nodo II. La docencia en el Siglo XXI

Actividad de Reflexión 1. 

Mis estilos de enseñanza

Narre una de sus experiencias más satisfactorias que ha vivido a lo largo de su rol como docente en línea. La concreción de las ideas nos permitirá que la extensión sea breve, y de acuerdo con las características que contiene su narración identifique su estilo de enseñanza.

Buenas tardes a todos:

En mi caso particular. en términos generales comentaré que la satisfacción que he tenido es haber logrado salir adelante con gran cantidad de alumnos y dos grupos simultáneos. Cuando inicié actividades en Esad para mí fue un fuerte reto al inicio y una gran satisfacción al final de los cursos sobretodo porque fue algo nuevo para mí. Había escuchado sobre estos sistemas a distancia pero como en muchas otras cosas hay cierto temor y desconfianza a lo diferente o nuevo, incluso gente ajena duda del sistema en cuanto a resultados se refiere.

Mis mayores satisfacciones por lo tanto fueron en mis inicios como docente en línea cuando al término del curso me di cuenta de los muy buenos temas de investigación que mis alumnos (los más dedicados) habían sido capaces de desarrollar, algunos dignos de realizarse y otros muy interesantes para desarrollarse teóricamente. Los resultados habían sido muy buenos pero al igual que se comenta en otras respuestas hubo muchos alumnos que solo iniciaron las primeras actividades y muchos otros de "Nunca" como se les ha mencionado arriba.

Más aún, los correos de agradecimiento y calificativos que recibí fueron bastante motivadores para continuar desempeñando este "rol" de docente en línea.
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NODO II. Actividad Introductoria. Autoconcepto de docente.

Mi autoconcepto de docente:

En base al tiempo de experiencia que tengo en modalidad presencial y a distancia he ido modificando tanto mi práctica docente así como mis técnicas, me he adaptado a los grupos que he tenido en pro de un mejor aprendizaje de los alumnos. Siempre trato de hacer simple lo complicado, más aún tratándose de materias teóricas como la que he venido desarrollando y busco elementos de externos como artículos periodísticos o de medios informativos como apoyo e inspiración para los alumnos que sirvan como guía y ejemplo a seguir para las nuevas propuestas de investigación.

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