Texto de apoyo:
“Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación” Sánchez Puente. (1993). En Formular proyectos para innovar la práctica educativa (pp. 17-39). México. Universidad Pedagógica Nacional.
La propuesta metodológica de Sánchez Puente se desarrolla
bajo el concepto “Problematizar”. A partir de ello, podemos sintetizar como se
muestra el siguiente diagrama:
La metodología a modo conceptual es la siguiente:
En base a la práctica docente puedo identificar los
siguientes problemas y partiendo del esquema “intuición” que nos hace el autor
hago referencia a través de esta lluvia de ideas en las que identifico y
puntualizo algunas deficiencias en la modalidad que nos ocupa dentro del
sistema UnADM.
- · Contenidos temáticos (la información que lo integra)
- · Tipología de alumnos sin clasificación
- · Asignaturas
- · Interacción del alumno en plataforma (Interfaz)
- · Aula Virtual (como herramienta intermediaria)
- · Sincronía de Calendarios
- · Todos los contenidos abiertos desde el inicio al fin del curso
Dado lo anterior, he seleccionado el punto de interés “Aula
Virtual” y ramifico algunas causas-efecto a las que el sistema da lugar.
El núcleo del problema bajo el esquema anterior es de carácter
procedimental, el actuar directo del docente ante las acciones del alumno.
Situación Problemática
Dado el punto de interés elegido (Aula Virtual) desde el
punto de vista de herramienta intermediaria entre el alumno y el docente, la
situación problemática que se presenta es la falta de interacción más directa
entre ambos actores. La modalidad abierta y a distancia permite que el alumno
realice sus actividades en su “tiempo destinado” o “tiempo libre” pues al ser
un sistema netamente andragógico, los alumnos tienen actividades laborales y
familiares que son prioritarias, dejando en segundo término los estudios los
cuales al ser relegados, pueden realizarse de diferentes maneras, la más
sencilla: el conseguir información en internet muchas veces documentos y
trabajos o tareas realizadas por otros alumnos en diferentes periodos que han
“subido” a la red y que de manera libre otros alumnos pueden acceder y copiar
con los mismos errores pretendiendo con ello cubrir su actividad y por ende su
compromiso.
La falta de sincronía e interacción que podemos ver en las
aulas físicas es un tema que debe ser tomado en cuenta, hemos avanzado en el
uso de las tecnologías y en el manejo de las distancias “virtuales” sin embargo
se requiere prestar atención a este aspecto, la falta de presencia y sinergia,
mayor valor del docente en un aula virtual.
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