NODO I

EDUCACIÓN LÍQUIDA

Zigmunt Bauman

Este filósofo quien acuño el concepto de Educación Líquida nos expone su visión.

Se trata de una analogía o mejor dicho de un sentido figurado (metáfora) aplicada a la educación contemporánea.
En términos generales se refiere al modo como puede tomar diferentes formas adaptables a cada situación o cambio.

Es decir, se trata de una modalidad dinámica debida a los cambios ágiles y la velocidad de información que han permeado en todos los sistemas las TIC`s.


3 IDEAS FUERZA

1.- Lo más importante es el flujo del tiempo más allá del espacio que pueden ocupar. Esto puede tener relación directa con el concepto de realidad no tangible.

2.-No hay previsión o pronóstico del modo en que se desarrollará. ¿qué forma tendrá? No hay medidas de preparación ante esos cambios.

3. Fundamental: Se requieren nuevos modelos educativos para estabilizar este torrente de información que permitan a su vez preparar sujetos con capacidad e identidad digital.

Se le llama Modernidad Líquida y es contraria a lo que se llamó Modernidad Sólida en la cual todo se percibía o era de algún modo más estable. Ahora tenemos vías de información ilimitadas. Tal es la cantidad y velocidad de información que se refiere a ellos como un tsunami tras otro.
La planificación en los diversos ámbitos, la preparación ante estos cambios es un desafio constante de hábitos y costumbres.

Esta realidad puede tomar una inestabilidad tal que una persona no sabe que hará en el futuro próximo.
Con los cambios que suceden, los referentes cercanos dejan de ser patrones. Obtiene otro concepto: El Síndrome de la Impaciencia.

En base a esta visión se aprecia a la educación más como un producto que como un proceso y en vista de que el cambio del consumismo es usar y tirar se aplica esta aplicando esta perspectiva a lo educativo. Zigmunt Bauman no comparte esta idea y considera que ante los constantes cambios la educación debe adaptarse a ellos.