- Actividad de Reflexión 1. Mis estilos de enseñanza

 Nodo II. La docencia en el Siglo XXI

Actividad de Reflexión 1. 

Mis estilos de enseñanza

Narre una de sus experiencias más satisfactorias que ha vivido a lo largo de su rol como docente en línea. La concreción de las ideas nos permitirá que la extensión sea breve, y de acuerdo con las características que contiene su narración identifique su estilo de enseñanza.

Buenas tardes a todos:

En mi caso particular. en términos generales comentaré que la satisfacción que he tenido es haber logrado salir adelante con gran cantidad de alumnos y dos grupos simultáneos. Cuando inicié actividades en Esad para mí fue un fuerte reto al inicio y una gran satisfacción al final de los cursos sobretodo porque fue algo nuevo para mí. Había escuchado sobre estos sistemas a distancia pero como en muchas otras cosas hay cierto temor y desconfianza a lo diferente o nuevo, incluso gente ajena duda del sistema en cuanto a resultados se refiere.

Mis mayores satisfacciones por lo tanto fueron en mis inicios como docente en línea cuando al término del curso me di cuenta de los muy buenos temas de investigación que mis alumnos (los más dedicados) habían sido capaces de desarrollar, algunos dignos de realizarse y otros muy interesantes para desarrollarse teóricamente. Los resultados habían sido muy buenos pero al igual que se comenta en otras respuestas hubo muchos alumnos que solo iniciaron las primeras actividades y muchos otros de "Nunca" como se les ha mencionado arriba.

Más aún, los correos de agradecimiento y calificativos que recibí fueron bastante motivadores para continuar desempeñando este "rol" de docente en línea.

Reflexione lo siguiente:Después de hacer su reflexión, releer su discurso, comparar las ideas de sus pares y analizar el video, comparta en el foro los retos que identificó para mejorar su proceso de enseñanza.

• ¿La experiencia que tuvo está relacionada con una perspectiva innovadora?

 Desde mi punto de vista si en cuanto tecnología aplicada a la enseñanza se refiere. Al desarrollar esta actividad y tomando en cuenta la inexperiencia en este ámbito, se trato de una experiencia netamente innovadora. Pude llevar a cabo, aplicar y usar herramientas para desarrollar mi actividad docente, un ejemplo: mi teléfono celular para revisar mi correo y ver las actividades enviadas entre muchas otras rutinas que logré hacer parte del proceso. Me dio oportunidad de manejar el "tiempo real".

• ¿Qué tipo de recursos utiliza para apoyar a sus alumnos a resolver sus dudas?

 Cabe decir que todavía soy hasta cierto punto tradicional, utilizo las herramientas del sistema y algunas otras también básicas:

-Chat o mensajero

-Foros

-Blog

-Correos masivos para exponer algún tema o situación particular a todo el grupo.

-Links

-Opiniones

-Artículos y reportajes de periódicos y revistas sobre investigaciones

-Críticas y reflexiones de investigadores y académicos.

En general son los recursos que utilizo para esclarecer temas y dudas. Lo que han compartido los profesores como alternativas y elementos de apoyo extras me parece muy interesante. Valoro su intención y en cursos posteriores voy a implementar varios de esos recursos.

• ¿Cómo ha orientado y apoyado a sus estudiantes para que desarrollen las competencias establecidas para su asignatura?

Como ha comentado la profesora Patricia Alba desde el primer día les hago saber que estoy para apoyarlos, les hago llegar nuestro calendario para la primer unidad, los alcances, las actividades que realizaremos, les hago la invitación a participar y les hago reflexionar sobre la importancia de los estudios en su desarrollo personal y profesional. Les aclaro que se requiere esfuerzo y dedicación para ello y que no confundan el hecho de ser un sistema abierto y a distancia con la "libertad". Les menciono que no funciona el realizar las actividades de tres unidades en las dos últimas semanas del curso ya que es algo muy común que se ha dado en todos los grupos que he tenido.

Siempre doy respuestas personalizadas, me requiere mucho tiempo pero ha sido una de las cosas que más resultados me ha dado. El hecho de ser bastantes alumnos hace que no recuerde el tema que están desarrollando y tengo que repasar sus documentos y sus respuestas pero gracias a ello puedo tener mejor acercamiento al tiempo que ellos notan mayor apoyo y orientación.

• ¿De acuerdo a lo narrado cuál es su estilo de enseñanza?

 En el foro anterior mencioné que me considero flexible y riguroso, tal vez la palabra más correcta sea cortés pero al tiempo riguroso.

En cuanto a la clasificación que se hace en el documento pdf y el video considero:

(Experto), sobretodo al retar al alumno a acentuar su competencia siempre logrando la autorreflexión, cuestionandolo y estimulando su aprendizaje (Facilitador) y al transmitir información y asegurarse de que sus estudiantes estén bien preparados aunque a veces caigo en el papel de profesor de nivel 1 del video que diferencia a los "buenos" y los "malos" estudiantes.

Una de mis premisas siempre es el auto-arendizaje en este aspecto considero que me clasifico también como Delegador.

• ¿Se identifica con las ideas de sus pares?

 Claro, en muchos de los aspectos que han comentado. Hay muchas similitudes en las respuestas y sobre todo las preocupaciones son afines.

• Observe el video Tipos de docentes y alumnos (que se encuentra en el apartado Recursos de la interfaz) y durante el video analice los ejemplos que se presentan. Considere que en este momento su rol es de estudiante por tanto, es valioso que se cuestione cómo aprende.

Al revisar el video me doy cuenta de muchos aspectos que he pasado por alto en la función de docente y que me han hecho reflexionar y me motivan a mejorar mi trabajo.

En cuanto a considerarme dentro de un rol de estudiante, bajo la toxonomía SOLO me he identificado con el estudiante de nivel 4 (Relacional) ya que siempre busco, relaciono, integro información de diferentes fuentes, comparo, analizo, critico, reflexiono y saco mis conclusiones. Aunque en poca medidad realizo actividad del nivel 5, me hace falta avanzar a la siguiente parte en la cual el estudiante genera nuevos conocimientos, teorías. Estos dos niveles son lo que se considera conocimiento profundo, estoy consciente que me hace falta mejorar pero estoy dispuesto a hacerlo.

Gracias por su atención. Saludos.