Nodo VI. Momento Holístico Vertiente TECNOLÓGICA

Buenas noches,
comparto mis reflexiones para esta vertiente tecnológica.
Luego de que como docentes hemos integrado el uso de la Tecnología, ¿qué harán los alumnos con los recursos? ¿éstas, apoyarán la realización de las actividades de aprendizaje, permitirán profundizar en los conocimientos, detonarán procesos de análisis, enriquecerán el trabajo en colaboración, es decir, cuál es su función dentro de la acción formativa?

Considero que al integrar el uso de tecnología, en especial de recursos tecnológicos o herramientas digitales, el alumno tendrá una actitud diferente. Ellos, al igual que los docentes estamos conscientes de la cantidad y variedad de cambios que nos suceden día con día por lo tanto se adaptarán a su uso y lo mejor, que tendrán mayor participación, dejando a un lado la actitud de preguntas y respuestas y se fomenta su autovaloración de conocimientos.
Esta integración de TIC's, tiene como propósito lograr consolidar el aprendizaje en el siglo XXI. A través de su uso y de la correcta aplicación así como de los planteamientos previos por parte del docente hacia su curso, en específico a su plan de trabajo, se logrará la comunicación acertiva y sobretodo el conocimiento colectivo. Se intenta que a través del uso de redes sociales por ejemplo, las diversas opiniones, generen diferencias y empatías, por lo tanto reflexiones, críticas, autocríticas y consensos para el tema determinado.

¿Los recursos contribuyen al desarrollo y logro de las competencias?

Claro, los recursos tienen "gran peso" en la calidad del aprendizaje y en las competencias que se adquieren por el uso de ellos. Se tiene que el uso de estos recursos con objetivos específicos y bien dirigidos hacen que el aprendizaje se vuelva incluyente, se rompe el esquema de individualismo.
Los alumnos desarrollan competencias al llevar a cabo el propio uso de los recursos al tiempo que su participación logra el autoaprendizaje.

¿Qué recursos ofrecen una mayor interacción e interactividad para una apropiación crítica y reflexiva del conocimiento?

Considero que un recurso contundente es el desarrollo de modelos virtuales o simulaciones. En mi experiencia personal, en Tesis de Maestría desarrollé una serie de módulos que contenían simulaciones virtuales del comportamiento estructural y de modelos a escala para una mejor interpretación. Es por ello que valoro bastante este recurso. En cuanto a uno de los recursos conocidos dentro del Diplomado ABP es una muy buen alternativa para el análisis de proyectos de investigación así como los estudios de caso, ambos son muy interesantes y viables para el caso de la materia Fundamentos de Investigación ya que permiten acercar a la realidad a los alumnos, hacerlos partícipes de su entorno, valorar y proponer soluciones o respuestas a problemáticas reales.

¿Cómo hacer para que el uso de las TIC sea adecuado y que realmente se propicie o se potencialice la generación del conocimiento entre los estudiantes?

Principalmente creo que se debe partir de una apertura al cambio y desde el inicio del curso externarlo a los alumnos, explicar de forma breve la modalidad y las ventajas de esta innovación, lograr un interés y gusto por desarrollar las actividades. Motivar su aprendizaje invitándolos a participar del esquema que se pretenda.
Posteriormente, mantener una comunicación constante, más allá del mensajero del aula o los correos electrónicos, que el estudiante sienta el apoyo virtual "real" no de un profesor del que obtendrá el conocimiento sino de un profesor que apoya e induce su propio conocimiento. Lograr que ellos, de manera grupal generen conocimiento y sean ellos de manera individual los que determinen sus alcances es fundamental.
Bien, saludos y hasta pronto.

Nodo VI. Momento Holístico Vertiente METODOLÓGICA

Buenas tardes compañeros profesores.
Les comparto mi reflexión sobre esta Vertiente Metodológica.

• Podré retomar esta experiencia de la mejor manera para con mis alumnos ya que ha sido enriquecedor y ha abierto múltiples panoramas. Ahora tengo mayor conciencia de las posibilidades que se ofrecen para el proceso de enseñanza aprendizaje en los ambientes virtuales.

Puedo decir que es altamente potencial y se puede innovar ampliamente la propia práctica docente. Esto puede llevarse a cabo a través del uso de los recursos existentes pero no utilizados actualmente en la plataforma del sistema UnADM y no necesitamos que estos formen parte precisamente del sistema, sino que por voluntad propia podemos utilizarlos y explotarlos de acuerdo a cada necesidad docente y por supuesto a cada asignatura ya que como analizamos a través del Diplomado, noté que hay situaciones que permiten utilizar tal o cual recurso y eso va marcado en primera instancia por los docentes y segundo por la materia de la que se trate. La innovación esta centrada en la implementación de herramientas digitales que permitan de manera más directa la gestión del conocimiento.

• Al reflexionar y hacer una comparativa sobre un modelo tradicional y un modelo en el que se haga uso de las TIC's, es evidente que el conocimiento fluirá mucho mejor y tendrá mayores efectos en el segundo modelo ya que tendrá mayores opciones de hacer llegar la información pero sobretodo opciones que le permitan llevar a cabo esa gestión del conocimiento más apropiadamente. Un ejemplo claro de ello es el poder compartir la información, este punto es clave, pues en un modelo tradicional tendremos una modalidad "pasiva" ya que el docente es quien a manera de exposición hace llegar el conocimiento, lo transmite a los alumnos quienes de manera individual se apropian de él y lo utilizan (si se da el caso), es decir, el conocimiento es más estático por mencionarlo de alguna manera.

En una modalidad de enseñanza-aprendizaje en la que se comparte la información a través de medios virtuales, la posición de los alumnos toma otro carácter, pues son elementos más activos, partícipes, que pueden complementar lo que el docente exponga, cuestionarlo e incluso refutarlo, de esta manera, el conocimiento crece, se perfecciona y se logra la gestión real de conocimiento, esto en sí ya es una manera de innovar el conocimiento.
De acuerdo a mi práctica, mi experiencia y lo que he aprehendido durante este Diplomado puedo decir que la formación que se nos ha dado es lo que esperaba, sin embargo la práctica es una cuestión en la que debe reflejarse lo adquirido. Considero que será un reto pero al mismo tiempo gratificante llevar a cabo lo que se plantea incorporar a nuestra labor docente.

• Como gestor de conocimiento me ubico en un papel central, como se menciona en los contenidos, de mediador, somos el núcleo y no solo por ser quienes otorguemos la información o demos las indicaciones para llevar a cabo las actividades de la materia sino como personas que integramos al grupo de alumnos, a la información y mantenemos un ritmo del curso y ahora, gestionar ese conocimiento a través de los recursos tecnológicos de la Web 2.0. Es ahí donde puedo intervenir, implementando estrategias de trabajo pero apoyandonos en las herramientas digitales, tratar de llevar la educación a distancia a una educación más dinámica y cercana en la que el docente tenga otro valor y la comunicación sea de manera más sincrónica.

Tengo en mente cambiar las estrategias con los alumnos sin embargo durante este periodo no he tenido participación, no se me ha asignado grupo, pero claro, es una de las acciones que llevaré a cabo en cuanto tenga oportunidad.
La mejora en el aprendizaje será un hecho, no solo por la acción que se decida implementar por parte de cada profesor sino por el simple hecho de hacer uso de herramientas de comunicación que no han sido utilizadas. Esto ya conlleva una innovación, estrategia y cambio de paradigam para el docente y para los alumnos.
Bien, saludos y hasta pronto.

Reflexiones Foro Holístico Nodo IV

Sobre la vertiente andragógica.

Mi reflexión y experiencia sobre las preguntas referentes a esta vertiente.

¿considera que los principios de la andragogía le pueden aportar herramientas para la resolución de dichos problemas?

Si, considero que son materia que debe analizarse y luego entonces, permitir deasrrollar herramientas o modelos de trabajo que ayuden a contrarrestar las problemáticas que se presentan tanto para el alumno como para el docente en la modalidad de estudios a distancia. Me parece que los principios de la andragogía son elementos fundamentales en la resolución de estos problemas.

¿la andragogía puede aplicarse en el aprendizaje del campo de conocimiento en el cual usted es experto?

Claro, puede aplicarse en el aprendizaje del área que desempeño (Investigación). Es importante para ello, desarrollar las actividades y propiciar las condiciones específicas para su aplicación buscando los mejores resultados. Hasta este momento se han hecho ya los análisis de varias diferentes problemáticas y hemos observado y evaluado la magnitud y cantidad de detalles que deben afinarse o mejorarse, aquellos que requieren atención inmediata no solo por parte de la UnADM sino partiendo de los propios docentes con fines de mejora en su práctica y como objetivo principal el mejor aprendizaje de los alumnos. Cada caso, cada docente ha sido muy particular pero hay incidencias en las problemáticas y es por ello que las aplicaciones que se hagan pueden ser particulares pero al tener los mismos fines pueden llegar a utilizarse de manera general.

de acuerdo con su experiencia en asesoría en línea ¿identifica manifestaciones andragógicas en la participación de sus estudiantes?

Si, en todo momento. Principalmente aquellas en que los puntos de vista de los alumnos están directamente relacionados con sus experiencias de vida, con su trabajo, con proyectos y propuestas de investigación propias de sus actividades.

Reflexiones referentes al Momento Holístico en Vertiente Metodológica.

¿Le parece que estas características del ABP puedan aplicarse para el aprendizaje de la materia que usted imparte?

Claro que si de hecho como se muestra en los ejemplos del documento, es aplicable a infinidad de asignaturas.

Si se toman en cuenta los principios básicos de este método considero que se puede aplicar a cualquier materia. Es cuestión de definir muy claramente el desarrollo a aplicar. Pienso que no solo puede aplicarse a diferentes materias sino que debe hacerse pues las condiciones actuales, el modo de vida y los retos de este tiempo lo exigen.

En mi caso, la materia que imparto requiere de aplicarse sistemas de enseñanza como este pues es "Fundamentos de Investigación".

¿qué desafíos le plantea la metodología socioconstructivista como asesor?

Se trata de un verdadero reto, pues como he mencionado, nos encontramos ante un torrente de información y aunado a ello, las modalidades de aprendizaje han cambiado sustancialmente, por lo cual, desde el punto de partida de la metodología ABP, el cambio principal es la autogestión, el autoaprendizaje, la resolución de problemas abarcando más alla de lo aprendido en los estudios. Uno de los desafíos es precisamente el poder lograr que los alumnos desarrollen habilidades a las que se enfrentaran en el futuro.

¿cómo apoyar a sus estudiantes para desarrollar competencias para la vida y al mismo tiempo acrecentar el capital de conocimientos propios de la materia que usted imparte?

Por ahora solo se me ocurre llevar a cabo una planeación de actividades en torno a problemas reales a desarrollar, de esa manera se puede acercar a los alumnos a situaciones no teóricas (como el caso de los estudios, sean estos presenciales o a distancia), situaciones en las que no hay solución predeterminada sino que se deben buscar alternativas, de esta manera habrá diversidad de respuestas y sobre ello hacer un re-conocimiento grupal para realizar mejoras y detectar errores.

¿considera que las nuevas formas de aprender, vista desde la autogestión del conocimiento, pueden llevar a la inexistencia de la escuela?

Puede ser que se modifiquen muchos aspectos pero la relación alumno-docente es necesaria desde el punto de vista de gestión del aprendizaje.

Se requiere el papel de docente en el desarrollo de los estudios pues independientemente de lo que el alumno logre se necesita una retroalimentación, observación, evaluación.

En cuanto al Momento Holístico en Vertiente Tecnológica reflexiono sobre las siguientes cuestiones:

En estos años de experiencia docente, ¿se ha valido de la tecnología?; 

Si, he hecho uso de la tecnología que he tenido a mi alcance. Me hubiera gustado intentar otros modos pero no he tenido a mi alcance ciertos elementos, principalmente dispositivos. En la modalidad presencial inicié llevando a cabo modelos virtuales de estructuras arquitectónicas pero las tecnologías requeridas fueron siendo mayores.

En la modalidad a distancia y teniendo una materia teórica por desarrollar, las tecnologías a emplear están más al alcance sin embargo hace falta llevar a la práctica muchas que desconocía y que gracias a este Diplomado ahora tengo intención de explorar.

¿puede aprovechar el acercamiento de las nuevas generaciones a ésta?

Claro que se puede aprovechar, más aún que hemos conocido las diferentes vertientes, es cuestión de implementar principalmente Web 2.0 a los cursos y explotar esas habilidades con las que ya cuentan los alumnos que pertenecen a las nuevas generaciones.

¿usa recursos que conoce para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes?

Si, he utilizado siempre los recursos que conozco pero cabe decir que es imprescindible conocer muy bien esos recursos pues de no ser así las herramientas no tendrán el efecto esperado y el trabajo docente no sería pleno conforme a los objetivos que se ha planteado al hacer uso de esos recursos.

¿qué papel juega la tecnología en la educación?; ¿considera útil la tecnología para potenciar aprendizajes?; ¿sería posible y necesario que usted cree sus propios recursos didácticos?

El papel que juega la tecnología en la educación es fundamental, prácticamente es inherente a ésta, no podemos pensar en educación sin tecnología, mucho menos tomando en cuenta que vivimos en esta serie de cambios constantes.

La tecnología si es útil y necesaria para potenciar los aprendizajes, es necesario apoyarse en ella así como también es conveniente actualizarse y aplicar los recursos necesarios adecuadamente.

Es posible y completamente necesario que cada docente desarrolle los recursos necesarios para una mejor práctica. Considero que si el docente hace esto, podrá gestionar mejor el aprendizaje y sus herramientas serán aquellas que necesita.